|
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HUYỆN CỦ CHI
TRƯỜNG TH TRUNG LẬP THƯỢNG
Số: 226/KH-THTLT
|
 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Trung Lập Thượng, ngày 05 tháng 8 năm 2015
|
KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2015 - 2016
Căn cứ Kế hoạch số 102/KH-GDĐT ngày 15 tháng 01 năm 2014 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Củ Chi về đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2013 – 2015;
Thực hiện Kế hoạch số 911/KH-GDĐT ngày 15 tháng 7 năm 2015 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Củ Chi kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở năm học 2015 – 2016;
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) cho giáo viên năm học 2015-2016 như sau:
I. ĐẶC ĐIỂM, TÌNH HÌNH:
1. Thuận lợi:
- Được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp lãnh đạo trong việc thực hiện nhiệm vụ năm học.
- Cơ sở vật chất mới được cải tạo, nâng cấp mới, đáp ứng được yêu cầu, đảm bảo đủ số phòng học và các phòng chức năng để hoạt động.
- Trang thiết bị dạy - học tương đối đầy đủ, đáp ứng được cơ bản các hoạt động giáo dục của nhà trường.
- Tất cả giáo viên trong trường đều đạt trình độ đạt và trên chuẩn, nhiệt tình công tác, ham học hỏi, tích cực bồi dưỡng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu đổi mới của toàn ngành.
2. Khó khăn:
Việc học tập trung để thảo luận các Mô-đun của nội dung 3 chưa được cấp trên tổ chức nên còn vài thắc mắc chưa được giải đáp.
II. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:
1. Mục đích:
1.1. Cán bộ quản lý, giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, yêu cầu phát triển giáo dục của thành phố và địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành.
1.2. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của cán bộ quản lý, giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường.
2/. Yêu cầu:
Việc triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên phải gắn kết chặt chẽ với việc triển khai đánh giá giáo viên và cán bộ quản lý theo Chuẩn và theo chỉ đạo đổi mới giáo dục của Ngành để từng bước cải thiện và nâng cao năng lực đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục qua từng năm.
III/. ĐỐI TƯỢNG:
Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và tất cả giáo viên đang công tác tại Trường Tiểu học Trung Lập Thượng.
IV/. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG:
1/. Kiến thức bắt buộc:
a) Nội dung bồi dưỡng 1: (30 tiết/năm học/giáo viên)
Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước như: Nghị quyết của Đảng, của Thành ủy và Huyện ủy: Bao gồm những lý luận cơ bản và những điểm mới trong Nghị quyết 37-NQ/TW ngày 9 tháng 10 năm 2014 của Bộ Chính trị; Quy định số 285-QĐ/TW; về những nội dung cốt lõi trong văn kiện trình Đại hội XII của Đảng; về tình hình quốc tế, trong nước và thành phố nổi bật trong 6 tháng đầu năm 2015; tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội, các Nghị quyết, chương trình, kế hoạch của đảng bộ địa phương; nội dung về chuyên môn, nghiệp vụ hàng năm của ngành giáo dục – đào tạo…
Chuyên đề về học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh năm 2015 “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về trung thực, trách nhiệm; gắn bó với nhân dân; đoàn kết, xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh”.
Triển khai Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo và Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.
Chú trọng việc tập huấn dạy trẻ khuyết tật; giảng dạy VNEN và đổi mới quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học.
b) Nội dung bồi dưỡng 2: (30 tiết/năm học/giáo viên)
Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của bậc học ngành Giáo dục và Đào tạo huyện Củ Chi. Cụ thể như sau:
- Chuyên đề Phương pháp giảng dạy mô hình trường học mới VNEN cho các trường nhân rộng trong năm học 2015-2016.
- Tập huấn Phương pháp dạy học cho học sinh mắc chứng khó đọc.
- Tập huấn Chỉ đạo và quản lý việc dạy Tiếng Anh theo sách F&F mới.
- Tập huấn Giáo dục Đạo đức thông qua các sự kiện thời sự.
- Chuyên đề: Nâng cao chất lượng dạy học Luyện từ và Câu trong Tiếng Việt ở Tiểu học.
- Kiến thức tự chọn: (Nội dung bồi dưỡng 3) 60 tiết/năm học/giáo viên.
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng đăng ký các nội dung kiến thức tự chọn cần BDTX trong năm học 2015 – 2016 như sau:
a) Bồi dưỡng chuyên đề:
- Ứng dụng CNTT xây dựng trò chơi tiểu học.
- Phối hợp sử dụng bảng tương tác và phương pháp bàn tay nặn bột trong giảng dạy.
- Kĩ năng xây dựng ma trận đề.
b) Bồi dưỡng theo các nội dung kiến thức tự chọn trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011 ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học:
Cụ thể:
|
Số
module
|
Tên module
|
Mục tiêu bồi dưỡng
|
Thời gian (tiết)
|
Hình thức bồi dưỡng
|
|
TH1
|
Một số vấn đề về tâm lí học dạy học ở tiểu học
1. Tâm lí học về sự phát triển trí tuệ học sinh tiểu học
2. Tâm lí học về sự hình thành kĩ năng học tập của học sinh tiểu học
3. Tâm lí học về giáo dục đạo đức học sinh tiểu học
|
Nắm vững một số vấn đề cơ bản về tâm lí học dạy học ở tiểu học để vận dụng trong dạy học, giáo dục ở trường tiểu học
|
15
|
Tự học và thảo luận trong tổ
|
|
TH2
|
Đặc điểm tâm lý của học sinh dân tộc ít người, học sinh khuyết tật hoặc chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn
1. Tâm lí của học sinh dân tộc ít người ở địa phương
2. Tâm lí của học sinh khuyết tật và chậm phát triển trí tuệ
3. Tâm lí của học sinh có hoàn cảnh khó khăn
|
Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh dân tộc ít người, học sinh khuyết tật hoặc chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp đối tương học sinh.
|
15
|
Tự học và thảo luận trong tổ
|
|
TH3
|
Đặc điểm tâm lí của học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu
1. Tâm lí của học sinh cá biệt
2. Tâm lí của học sinh yếu kém
3. Tâm lí của học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu
|
Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp đối tương học sinh.
|
15
|
Tự học và thảo luận trong tổ
|
|
TH4
|
Môi trường dạy học lớp ghép
1. Môi trường học tập lớp ghép
2. Không gian hoạt động của giáo viên và học sinh
3. Tổ chức sắp xếp thiết bị, đồ dùng trong phòng học ở lớp ghép
4. Môi trường dạy học lớp ghép ở một số giờ học
5. Vai trò của giáo viên trong việc xây dựng môi trường dạy học lớp ghép có hiệu quả
|
Hiểu được môi trường vật chất trong dạy lớp ghép.
Sắp xếp không gian lớp ghép phù hợp với hoàn cảnh thực tế. Chủ động, linh hoạt, sáng tạo, hợp tác có trách nhiệm trong việc xây dựng môi trường lớp ghép.
|
15
|
Tự học và thảo luận trong tổ
|
|
TH21
|
Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint trong dạy học
|
Xác định được các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint và biết một tệp tin trình diễn.
Sử dụng thành thạo các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint để để xây dựng một tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học ở tiểu học.
|
15
|
Tự học và thảo luận trong tổ
|
|
TH22
|
Sử dụng phần mềm giáo dục để dạy học ở tiểu học
|
Hiểu được các yêu cầu của một phần mềm dạy học ở tiểu học.
Biết cách sử dụng một số phần mềm dạy học ở tiểu học.
|
15
|
Tự học và thảo luận trong tổ
|
|
TH23
|
Mạng Internet – tìm kiếm và khai thác thông tin.
|
Biết cách sử dụng một trình duyệt Web.
Biết cách tìm kiếm thông tin trên Internet.
Biết cách gửi và nhận thư điện tử.
|
15
|
Tự học và thảo luận trong tổ
|
V. HÌNH THỨC, TÀI LIỆU BDTX:
1. Hình thức BDTX:
Công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên của năm học này tiếp tục thực hiện theo Quy chế bồi dưỡng thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/QĐ-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 và công văn số 2012/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 25 tháng 4 năm 2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên năm 2015.
Tiếp tục đổi mới phương pháp, ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên. Hướng dẫn phương pháp tự học, tự bồi dưỡng và tổ chức bồi dưỡng, tập huấn qua mạng cho giáo viên. Tăng cường việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên thông qua sinh hoạt chuyên môn theo tổ.
Tăng cường hình thức bồi dưỡng thường xuyên qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn và tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời. Đồng thời, đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên giáo viên.
Đối với nội dung bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên (nội dung 3), nhà trường chú trọng việc tổ chức hướng dẫn học tập, trao đổi, thảo luận, giải đáp thắc mắc cũng như việc tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức và tổ chức tập huấn cho giáo viên.
Giáo viên trong trường tham dự các lớp tập huấn, các chuyên đề, thao giảng đáp ứng nhu cầu thực tế của đơn vị, tạo điều kiện để giáo viên trao đổi, rút kinh nghiệm trong công tác giảng dạy và học tập do Trường Bồi dưỡng Giáo dục tổ chức thực hiện.
2. Tài liệu BDTX:
Các tài liệu về chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước như: Nghị quyết của Đảng, của Thành ủy và Huyện ủy: Bao gồm những lý luận cơ bản và những điểm mới trong Nghị quyết 37-NQ/TW ngày 9 tháng 10 năm 2014 của Bộ Chính trị; Quy định số 285-QĐ/TW; về những nội dung cốt lõi trong văn kiện trình Đại hội XII của Đảng; về tình hình quốc tế, trong nước và thành phố nổi bật trong 6 tháng đầu năm 2015; tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội, các Nghị quyết, chương trình, kế hoạch của đảng bộ địa phương; nội dung về chuyên môn, nghiệp vụ hàng năm của ngành giáo dục – đào tạo…
Chuyên đề về học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh năm 2015 “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về trung thực, trách nhiệm; gắn bó với nhân dân; đoàn kết, xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh”.
Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo và Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.
Các tài liệu về đổi mới phương pháp giảng dạy cấp tiểu học.
Các Mô-đun cho nội dung 3 tại địa chỉ http://taphuan.moet.gov.vn
VI. ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BDTX:
Việc đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên theo Quy chế phải được thực hiện nghiêm túc, đánh giá đúng kết quả bồi dưỡng của mỗi giáo viên. Đặc biệt là phải làm cho mỗi giáo viên luôn có ý thức tự giác bồi dưỡng để nâng cao năng lực cho bản thân, đáp ứng các yêu cầu về chuyên môn, nghiệp vụ trong dạy học, giáo dục học sinh.
1. Căn cứ đánh giá và xếp loại kết quả BDTX giáo viên:
- Căn cứ đánh giá kết quả BDTX của giáo viên là kết quả việc thực hiện kế hoạch BDTX của giáo viên đã được phê duyệt và kết quả đạt được của nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và các module thuộc nội dung bồi dưỡng 3.
- Xếp loại kết quả BDTX giáo viên gồm 4 loại: Loại giỏi (viết tắt: G), loại khá (viết tắt: K), loại trung bình (viết tắt: TB) và loại không hoàn thành kế hoạch.
2. Phương thức đánh giá kết quả BDTX:
2.1. Hình thức đánh giá kết quả BDTX:
Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên: Giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh tại tổ bộ môn thông qua các báo cáo chuyên đề. Điểm áp dụng khi sử dụng hình thức đánh giá này như sau:
- Tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định trong mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5,0 điểm).
- Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục (5,0 điểm).
2.2. Thang điểm đánh giá kết quả BDTX:
Cho điểm theo thang điểm từ 0 đến 10 khi đánh giá kết quả BDTX đối với nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, mỗi mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 (gọi là các điểm thành phần).
2.3. Điểm trung bình kết quả BDTX:
Điểm trung bình kết quả BDTX (ĐTB BDTX) được tính theo công thức sau:
ĐTB BDTX = (điểm nội dung bồi dưỡng 1 + điểm nội dung bồi dưỡng 2 + điểm trung bình của các module thuộc nội dung bồi dưỡng 3 được ghi trong kế hoạch BDTX của giáo viên): 3.
ĐTB BDTX được làm tròn đến một chữ số phần thập phân theo quy định.
3. Xếp loại kết quả BDTX:
3.1. Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX nếu đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên. Kết quả xếp loại BDTX như sau:
- Loại TB nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 5 đến dưới 7 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 5 điểm;
- Loại K nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 7 đến dưới 9 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm;
- Loại G nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 9 đến 10 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm.
3.2. Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học.
3.3. Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên.
4. Công nhận và cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX:
4.1. Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết quả BDTX của giáo viên dựa trên kết quả đánh giá các nội dung BDTX của giáo viên.
4.2. Hiệu trưởng tổng hợp kết quả đánh giá, gửi về Phòng Giáo dục và Đào tạo để cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX đối với giáo viên.
VII. DỰ TRÙ KINH PHÍ THỰC HIỆN:
1. Khen thưởng: : 1.000.000 đồng
2. Tổ chức : 500.000 đồng
3. In, ấn tài liệu : 50.000 đồng
Tổng cộng : 1.550.000 đồng
(Một triệu năm trăm năm mươi nghìn đồng)
VIII. TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
1. Trách nhiệm của Hiệu trưởng
- Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt kế hoạch BDTX của giáo viên; xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường và tổ chức triển khai kế hoạch BDTX theo thẩm quyền và trách nhiệm được giao. Kế hoạch của đơn vị phải tổng hợp các module đa số giáo viên đăng ký tự bồi dưỡng để Trường Bồi dưỡng Giáo dục phối hợp với các cơ sở giáo dục tổ chức lớp bồi dưỡng, tập huấn các chuyên đề nhằm hướng dẫn những nội dung khó, giải đáp thắc mắc cho người học.
- Nộp kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2015-2016 về Phòng Giáo dục và Đào tạo (thông qua Trường Bồi dưỡng Giáo dục) ngày 14/8/2015.
- Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên về Phòng Giáo dục và Đào tạo (thông qua Trường Bồi dưỡng Giáo dục) hạn chót ngày 13/5/2016.
- Thực hiện chế độ, chính sách của Nhà nước và của địa phương đối với giáo viên tham gia BDTX.
- Đề xuất khen thưởng đối với cá nhân đạt thành tích hoặc xử lý cá nhân vi phạm trong việc thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên.
2. Trách nhiệm của giáo viên:
- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được Hiệu trưởng phê duyệt; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của các cơ quan quản lý giáo dục, của cơ sở giáo dục và thực hiện nhiệm vụ BDTX của cá nhân, đơn vị. Hạn chót CB, GV nộp kế hoạch BDTX cho đ/c Mão ngày 20 tháng 8 năm 2015 để Hiệu trưởng ký duyệt.
- Báo cáo tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ.
Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2015-2016 của Trường Tiểu học Trung Lập Thượng, đề nghị CB-GV thực hiện nghiêm túc kế hoạch đề ra.
|
Nơi nhận:
|
HIỆU TRƯỞNG
|
|
- Phòng GD-ĐT (thông qua Trường BDGD);
- Các TTCM (để triển khai thực hiện);
- Niêm yết;
- Lưu VT.
|
(Đã kí)
Ngô Thị Mai
|